Fotos: MinEducación
Tras un encuentro sin precedentes en San José del Guaviare, las comunidades amazónicas y el Ministerio de Educación acordaron el “Mandato de los 64 pueblos”, un documento que busca consolidar el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP) y proyecta la creación de una universidad intercultural.
El resguardo de Panuré, en el departamento del Guaviare, se convirtió durante la última semana en el epicentro de una transformación educativa que busca saldar una deuda histórica con el sur del país. La 1era Cumbre de Educación Propia, Intercultural y Plurilingüe reunió a delegaciones de 64 pueblos indígenas de los departamentos de Amazonas, Caquetá, Guainía, Guaviare, Putumayo y Vaupés.
El objetivo central del encuentro fue la concertación de mecanismos para que la educación en estos territorios deje de ser un modelo estandarizado y pase a ser un sistema administrado y diseñado por las propias comunidades, bajo sus lenguas, saberes ancestrales y espiritualidad.
Un mandato de autonomía
El resultado más significativo de la cumbre es el “Mandato de los 64 pueblos indígenas de la Amazonía colombiana”. Este documento establece 13 apuestas prioritarias, entre las que destacan.
La transformación de residencias escolares – Los antiguos internados pasarán a llamarse Centros de Conocimiento Propio, bajo una pedagogía y administración cien por ciento indígena.
La Mesa Temática de Educación Amazónica – Un espacio de decisión política que sesionará cada cuatro años para evaluar avances.
Soberanía Administrativa– El compromiso del Estado para que las autoridades indígenas sean reconocidas como las verdaderas autoridades educativas en sus territorios.
Hacia la Universidad Indígena Amazónica
Uno de los anuncios que generó mayor expectativa fue el avance en la ruta jurídica para la creación de la Universidad Indígena Intercultural de la Amazonía Colombiana. A diferencia de las instituciones tradicionales, su oferta académica será concertada con los pueblos de la región para garantizar que los programas de educación superior respondan a las necesidades ambientales, culturales y sociales del territorio amazónico.
El Ministerio de Educación confirmó que ya se han viabilizado recursos para esta iniciativa, así como para la formalización de miles de “dinamizadores pedagógicos” (docentes indígenas) bajo el régimen público, buscando dar estabilidad laboral a quienes lideran la enseñanza en las zonas más remotas.
“La presencia de las instituciones aquí tiene como fin escuchar y brindar las condiciones técnicas, no imponer una orientación. Son los pueblos quienes definen cómo implementar su educación”, señaló la viceministra de Educación, Maritza Molina.
Transición del modelo
La cumbre también abordó temas críticos de gestión que han generado tensiones en el pasado. Se establecieron mesas técnicas para iniciar la sustitución de la contratación del servicio educativo, que en varias zonas de la Amazonía aún se encuentra en manos de instituciones privadas o confesiones religiosas. El objetivo es que estas funciones sean asumidas directamente por las organizaciones indígenas.
En términos de infraestructura y recursos, el reporte oficial indica un fortalecimiento presupuestal destinado a la mejora de sedes educativas y dotaciones, la ampliación de cobertura para educación inicial y el fortalecimiento de los Proyectos Educativos Comunitarios (PEC).
El encuentro cerró con una hoja de ruta que incluye el seguimiento estricto al Decreto 0481 de 2025, pieza clave para la autonomía administrativa de estos pueblos. Con este paso, la Amazonía colombiana inicia un proceso de transición hacia un modelo educativo que, más que instruir, busca preservar la vida y la cultura en el pulmón del mundo.
