La Gobernación del Huila y la Corporación Universitaria Minuto de Dios ejecutaron una jornada de capacitación para maestros de municipios no certificados bajo el Convenio 056 de 2026. El proceso busca transformar las prácticas de evaluación en el aula mientras el departamento enfrenta brechas estructurales frente al promedio nacional.
Redacción Regional
El pasado 6 de noviembre de 2026, docentes de los municipios no certificados del Huila participaron en una jornada de cualificación en modalidad híbrida. La actividad se desarrolló de manera simultánea en Neiva, Garzón y Pitalito, amparada en la Resolución 6869 de 2026 y el Convenio de Asociación 056 de 2026 suscrito entre la administración de Rodrigo Villalba Mosquera y la Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Objetivos y alcance del convenio
El acuerdo técnico, administrativo y financiero entre la Secretaría de Educación Departamental y Uniminuto sede Neiva tiene como propósito fortalecer las competencias funcionales del magisterio huilense. La estrategia articula la teoría con la práctica mediante encuentros presenciales y virtuales para incidir en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La logística de la jornada del 6 de noviembre se distribuyó en tres puntos del departamento. En Neiva los educadores se reunieron en el Hotel Chicalá, en Garzón la sede fue la Cámara de Comercio y en Pitalito el encuentro tuvo lugar en el Hotel Cálamo.
Maidy González, líder de Formación Docente y Bilingüismo de la Secretaría de Educación, indicó que la inversión apunta al mejoramiento de la calidad educativa y señaló que los beneficiarios directos son los docentes de las instituciones del departamento.
Beneficios en la calidad educativa
El contenido académico de la capacitación se centró en dos ejes temáticos, la Evaluación Formativa y el Aprendizaje Basado en Proyectos. Desde la perspectiva de la evaluación docente, el tránsito hacia modelos formativos representa un cambio técnico necesario en las aulas. A diferencia de la evaluación sumativa tradicional, que suele limitarse a calificar resultados finales, el enfoque formativo permite monitorear el progreso del estudiante en tiempo real y ajustar las estrategias pedagógicas.
Martha Lugo, directora de Uniminuto Neiva, explicó que la iniciativa busca introducir en las aulas conceptos como la heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación, integrando criterios de diversidad y multiculturalidad. La aplicación efectiva del Aprendizaje Basado en Proyectos complementa este modelo al vincular el currículo escolar con problemas reales del entorno, lo que favorece el desarrollo del pensamiento crítico y la retención del conocimiento.
El Huila frente al promedio nacional
Al revisar el desempeño educativo del departamento en comparación con la media de Colombia, los resultados en pruebas estandarizadas como Saber 11 muestran que el Huila se mantiene en un rango cercano al promedio nacional, aunque con rezagos en áreas como matemáticas, lectura crítica e inglés.
El principal factor que explica esta posición es la desigualdad territorial. Mientras las zonas urbanas y los municipios con mayor población alcanzan puntajes competitivos, las áreas rurales y los municipios no certificados presentan promedios inferiores. Esta brecha interna impide que el departamento escale posiciones de manera sostenida en los indicadores nacionales de calidad.
Necesidades urgentes para alcanzar mejores estándares
Expertos y observadores aseguran que para superar las cifras actuales exige atender problemáticas estructurales que van más allá de la capacitación teórica. En primer lugar, resulta indispensable garantizar conectividad a internet y dotación tecnológica en las sedes educativas rurales, pues sin estas herramientas la modalidad híbrida y el Aprendizaje Basado en Proyectos pierden viabilidad.
En segundo lugar, se requiere mejorar la infraestructura escolar y reducir el déficit de docentes en áreas específicas. Finalmente, los programas de formación deben evolucionar hacia sistemas de mentoría continua en el aula, acompañados de una evaluación docente que reconozca las condiciones reales de cada territorio y brinde retroalimentación técnica constante para transformar la enseñanza.
